近編者：

教育是靜待花開的過(guò)程，教師是守候幸福的使者。

陽(yáng)光未來(lái)學(xué)校的老師們用“衣帶漸寬終不悔”的教育情懷和“傳道授業(yè)解惑”的朝夕呵護(hù)書寫著一個(gè)個(gè)平凡而感人的教育故事！

自本期開始，我們將帶您走進(jìn)陽(yáng)光教師的教育故事！

本期征文作者

李婷婷，安順陽(yáng)光未來(lái)學(xué)校小學(xué)部國(guó)學(xué)老師。

01教師簡(jiǎn)介

西南大學(xué)2020屆畢業(yè)生

2018年國(guó)家精準(zhǔn)扶貧工作成效第三方評(píng)估優(yōu)秀調(diào)研員

西南大學(xué)校級(jí)優(yōu)秀共青團(tuán)員

西南大學(xué)2017科技創(chuàng)新先進(jìn)個(gè)人

西南大學(xué)本科生科技創(chuàng)新項(xiàng)目主持人

文學(xué)院教學(xué)秘書助管

文學(xué)院學(xué)生會(huì)新聞?dòng)浾卟坎块L(zhǎng)

02教育格言

等到黑夜翻面之后會(huì)是新的白晝。

校級(jí)優(yōu)秀征文

孩子，你慢慢來(lái)

孩子，你慢慢來(lái)。春天開花，秋天結(jié)果，成熟需要時(shí)間，我愿意用我的一生等你，等你獨(dú)一無(wú)二，與眾不同，有權(quán)以自己的思想主宰成長(zhǎng)。 ——題記

小明（化名），身材清瘦，臉蛋紅紅，看著乖巧軟糯，是班主任羅老師心里的小小蝸牛，為什么叫他小蝸牛呢？因?yàn)閺囊荒昙?jí)開始，小明就喜歡沉醉在自己的世界里，緊閉心扉，縮在自己小小蝸牛殼里，課堂上大家踴躍發(fā)言的時(shí)候，小明安靜坐著一言不發(fā)甚至不給老師一個(gè)眼神，課堂下大家跑鬧玩耍的時(shí)候，小明一個(gè)人默默的坐著手里拿著兩把尺子揮來(lái)舞去。

班主任工作是復(fù)雜的、特殊的、兼任多重角色，有時(shí)候是整日操心的媽媽、有時(shí)又是嚴(yán)厲的管理者、有時(shí)又化身為知心大姐為孩子疏導(dǎo)心情、有時(shí)變身邏輯清晰的法官判案，工作時(shí)間從早上7點(diǎn)至深夜9點(diǎn)。在這樣高工作強(qiáng)度下，班主任羅老師仍不忘每一個(gè)孩子，尤其是小明，羅老師每天都會(huì)在緊張的工作中擠出一小塊空閑時(shí)間，主動(dòng)去找小明說(shuō)話，輔導(dǎo)他寫拼音、算數(shù)學(xué)、讀英語(yǔ)，在羅老師和科任老師的關(guān)心引導(dǎo)下，小明臉上的微笑變多了，寫的字從無(wú)力的黑點(diǎn)變成了有形狀的字體，甚至偶爾還會(huì)回應(yīng)老師的問(wèn)題。

有一天，我在走廊上遇見小明，像往常一樣拉住他的手和他說(shuō)話，我本已做好他不回答我的準(zhǔn)備，他突然用小聲的、細(xì)細(xì)的、軟糯的聲音對(duì)我說(shuō)：“老師我們班下節(jié)是你的課” ，那一瞬間，我感覺有一朵小花在我手心里悄然綻放，我仿佛看見羅老師在辦公室，在教室里，在操場(chǎng)上蹲下身和孩子們說(shuō)話的身影，輕輕的，軟軟的…

我不是一名班主任，但我見過(guò)課堂風(fēng)格極其嚴(yán)厲，聊天三句話不離自己班孩子的班主任；我見過(guò)性格溫柔淡雅，但操持班級(jí)事務(wù)井井有條，雷厲風(fēng)行的班主任；還見過(guò)整日都在教室后面辦公，全天候陪伴在孩子身邊的班主任。所以我常會(huì)想，愛和責(zé)任，或許就是對(duì)全天下班主任的最好詮釋，他們?cè)敢庥脴O大的耐心，等一個(gè)孩子慢慢長(zhǎng)大，引導(dǎo)孩子成為他自己。

孩子，你慢慢來(lái)。所有的領(lǐng)路人，都將以愛與責(zé)任為終身信條，等你慢慢地成長(zhǎng)。