課堂教學是一門藝術，是一種需要教師與學生共同參與的復雜性活動。真正的課堂教學應該是教師善教、學生樂學并學有所獲的課堂，這就是安順陽光未來學校高效的課堂。

安順陽光未來學校的教師團隊打造出這樣的高效課堂，并真正做到培養學生伴隨終身的優良品質，例如：自主學習能力、閱讀能力、語言表達能力、分析質疑能力、交流合作能力等。

建立平等良好的師生關系

良好的師生關系無時無刻不在影響著教育。作為教師，不能受傳統的師道尊嚴觀念的影響，盲目自尊，不容許學生有絲毫挑戰，并且把自己立在知識灌輸者的人設框架里面。這種不平等的師生關系容易導致師生間的疏遠，甚至對立，從而影響到老師教學目標的實現。

因此，教師應該擺脫傳統觀念的束縛，確立平等、良好的師生關系。教師要學會把自己當成和學生一起學習的組織者與參與者，拋出問題引導他們獨立思考、尊重他們說話、思考、做事的權利，尊重學生的自主性和個別差異。

只有建立好平等良好的師生關系，才可以使課堂不會成為教師的獨角戲，才能調動學生積極性一起使課堂變活。

充分備課

孔子曾曰：“凡事預則立，不預則廢。”充分備課是有效教學的前奏，教師備課前一定要嚼碎教材上的知識點，厘清前后知識點的關系。

在備課時設計精彩的教學環節，給學生創設合適的學習情境，不單單考慮到死板的書面語言，而是要和實際相關聯，使課程更有趣，從而調動學生的興趣。

另外備課時除了將知識點講生動、講透，更要注意習題的準備。要將習題講“活”，注意立足知識基礎，推陳出新，新穎題目同樣更能調動起學生的興趣，從而提高課堂效率。

合理分配課堂時間

在課堂的45分鐘里，一方面要求教師把重要的知識點講清楚，完成既定的教學目標；另一方面教師又要給學生自主思考、討論和合作探究的時間，要真正讓學生在課堂上學有所得、學有所獲，合理分配時間是提高課堂教學效率很重要的一點。

教師可以在課前留給學生自主預習教材的時間，因為大多數學生不會在課外預習，所以有必要把它作為一個教學環節來設計，最好是能讓學生帶著問題有目的地閱讀教材，一邊預習一邊思考一邊解決問題。

課堂上由問題引到知識點，要多留時間給學生自主思考，而不是自己急于求成從而使學生不能理解。

合理分配小組

在高效課堂模式下，學習的最小單位不再是學生，而是小組。建立學習小組，共同學習，共同進步。

可以根據男女生比例分配適中、學生的性格搭配與互補、優勢學科與弱勢學科的結合、座位安排的合理等原則安排座位，很多學校都在使用優學堂教學管理系統，通過系統的數據統計，看到每個學生的學習情況，方便教師分析。

教學質量是一個學校的生命線，關系著學校的生存與發展。為了學校整體教學質量的快速提升和每一個學生學業水平的提升，陽光未來必會堅持高質量發展之路，不懈學習、不斷改革、不斷創新，不斷進步！