春暖花開，萬物復蘇。

為了有效地促進教師教育思想、教學觀念更新，陽光未來實驗學校初中教研組，陸續開展新學期教研活動...

教研方向

如何打造學習型教研組、研究型教研組、合作型教研組、創新型教研組？

如何創設相互交流的平臺？

如何通過創設自我展示的舞臺提高教師教學素養？

01 以“研培一體化”推進教師培訓

（1）結合學校教師隊伍特點 ，積極開展多種形式的校本培訓，有效地促進教師教育思想觀念更新，準確理解新課標，主要培訓路徑為通過組織學科教師自研、備研、教研活動實現培訓。

（2）堅持以研代培（教研），構建教研活動體系

教研組開展有主題、有計劃、有組織地貼近教師需求的學科教學研究活動，通過對教材分析與處理來落實教學計劃 ，達到提高教師駕馭的教材能力、提升教師學科素養、 落實符合新課標的教學理念。堅持對學科具體知識內容、難點、重點的把握研究、各課型的教法及學生的學法的探討，教學質量分析，研究、 構建學科教研活動體系。

河北民族師范學院教法教研室李主任等來學校指導教研工作

02以教研活動為主渠道提升教師教學能力

（1）教師互動——倡導建立學習型組織。

創設良好的教學研究氛圍強調集體備課、教學相長。通過“過關課”、“展示課”、“ 研究課”等， 達到同伴互助、取長補短，共同提高。

初中數學備研組老師正在集體備課

學校英語教研組老師正在集體學習

初中語文備研組集體教研

（2）反思內動——反思教學，感悟教學，通過寫教學反思、教學個案，聽課、評課、反思等形式，自覺進行自診、提高。使教師重新審視自己的教學行為，再回到教學實踐中驗證自己的教學行為是否符合新課改的要求，使教師迅速成長起來。

英語教師正在開展聽課活動

（3）榜樣帶動——采取請進來的方法，邀請陽光教育集團總部優秀教師，承德市優秀教師來學校傳經送寶，觀看錄像等，實現專家引領，獲取教育教學改革經驗，提高教師教學能力和教學水平。

陽光教育集團總部優秀教師李紅策老師的示范課

教師是立校之本，也是學校品牌的創造者，教師只有不斷提升自身素質，做到“以完善的人格感召人，以淵博的知識贏得人，以精湛的教藝教育人，以超群的業績帶動人”，才能在培養學生的同時成就自己。這是承德陽光未來實驗學校全體教師追求的目標——打造中國品牌教育，并朝著這個目標正不斷探索、前行！