為了打造特色校園，我校堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過器樂教學(xué)陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)的去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。學(xué)好古箏，需要天賦，還需要勤奮，時(shí)間是學(xué)好古箏有力保證，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高，我們合理分配了學(xué)生的上課時(shí)間，一大周有3課時(shí)的古箏必修課和6課時(shí)的古箏拓展課，學(xué)生除了傳統(tǒng)箏曲的學(xué)習(xí)外還學(xué)習(xí)了流行箏曲，讓學(xué)生們的古箏學(xué)習(xí)不再枯燥無味，更加樂學(xué)高效！

余音繞梁

古箏又名漢箏、秦箏、瑤箏、鸞箏，是中國漢民族傳統(tǒng)樂器中的箏樂器，屬于彈撥樂器。它是中國獨(dú)特的、重要的民族樂器之一。它的音色優(yōu)美，音域?qū)拸V、演奏技巧豐富，具有相當(dāng)強(qiáng)的表現(xiàn)力，因此它深受廣大人民群眾的喜愛。

在古箏學(xué)習(xí)的過程中，“唱”是非常重要的一環(huán)節(jié)，需要正確解讀譜子包含的內(nèi)容，包括音高、節(jié)奏、速度、情緒等。“唱”也決定了習(xí)琴者彈出的樂曲的旋律感以及對(duì)樂譜的二次創(chuàng)作。

“唱”不僅僅是為了讓習(xí)琴者唱出所要演奏的樂譜的旋律，而是要通過“唱”來解決并且處理這首樂曲的情感表現(xiàn)。由此說來，在古箏學(xué)習(xí)過程中，必須要做到唱得出、唱得準(zhǔn)、唱得能夠表現(xiàn)樂曲的情感，一定要做到先唱好才能彈得好，正確理解彈和唱的關(guān)系。

上圖是學(xué)生在練習(xí)懸腕搖指的畫面，在最開始學(xué)習(xí)搖指時(shí)我們練習(xí)的是扎樁搖，它是用小指作為支架放在所要彈奏琴弦的前梁底部，彈奏時(shí)需要注意放低手腕，在初期練習(xí)中拇指劈時(shí)，需打在下面一根琴弦上以起到一個(gè)穩(wěn)定的作用，托指時(shí)稍加一些力但無需靠弦，如托時(shí)也靠弦的話會(huì)影響指法的靈活性。

扎樁搖熟練后就可以練習(xí)懸腕搖了，它在扎樁搖的基礎(chǔ)上將指法得到了進(jìn)一步的解放，懸腕搖不需要任何支架，完全靠手腕的控制和力量來完成搖指，這種搖指擺脫了扎樁的局限，可以完成自前岳山到碼子之間任何地方音色的要求，如游搖等。

上圖的學(xué)生們正在練習(xí)《北京的金山上》

每個(gè)月末我們都會(huì)讓學(xué)生上臺(tái)展示當(dāng)月所學(xué)習(xí)的曲子

學(xué)海無涯，藝無止境，音樂是我們生活中不可缺失的一部分，同樣對(duì)于孩子來說音樂是不能缺少的，教師的高度決定學(xué)生的高度，教師對(duì)學(xué)生的影響就像春雨如泥，細(xì)潤無聲，不知不覺中融入他們的生命和靈魂之中，逐漸轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，桃李不言，下自成蹊 ，本學(xué)期我將不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的研修，然后體現(xiàn)在我的教學(xué)和課堂之中，讓孩子們彈奏出最動(dòng)聽的古箏之聲，讓2021年的春天更加賦有詩情畫意！